назва








Страничка логопеда

 

 В нашем детском саду работают три логопеда.                  

 
                        
Формирование речевого аппарата у ребенка начинается в годовалом возрасте, когда он произносит первые связные слова, пытается говорить предложениями. Когда ребенок произносит слова и звуки, родителям тяжело понять, насколько правильно он говорит, насколько нормально развивается его речь. Специалисты рекомендуют первый раз показать ребенка логопеду в возрасте двух лет. Сделать это можно в любой детской поликлинике или же обратиться к частному врачу, который специализируется на работе с детьми.


Следующий этап, когда могут проявляться нарушения речи, это возраст 4-5 лет. В этот период наши детки ходят в садик, где они много общаются друг с другом, перенимают манеру разговора взрослых. Повлиять на ошибки в речевом произношении могут различные факторы, начиная от формирования неправильного прикуса и заканчивая психологическим состоянием ребенка и его банально ленью четко произносить звуки. Именно поэтому в каждом садике должен работать опытный логопед.


С детьми проводятся индивидуальные занятия, направленные на устранение речевых дефектов. В ходе занятий логопед, специализирующийся на работе с детишками дошкольного возраста, корректирует речь и проводит профилактические занятия, чтобы избежать речевых нарушений в дальнейшем.Наш детский сад обладает логопедическими группами, где обучаются дети с различными дефектами речи. В таких группах логопед находится с детками постоянно, развивая их речевые навыки. В такую группу можно попасть только по назначению врача или пройдя специальную медицинскую комиссию. На протяжении всего времени нахождения ребенка в группе за ним наблюдает специалист, ведет его логопедическую карту, отмечает улучшения. В процессе работы, логопед обучает родителей и воспитателей, каким образом заниматься с детьми. В процедуре исправления дефектов речи должны принимать участие все, близкие ребенку люди. На плечи родителей ложиться забота о расширении словарного запаса своего малыша.


Ошибочным является мнение, что исправлением дефектов речи у ребенка следует занимать в более старшем возрасте. Зачастую родители обращают внимание на факт наличия речевых дефектов уже во время обучения ребенка в школе. Логопед в детском садике помогает своевременно заметить проявление речевых дефектов. Основное формирование навыков у ребенка длиться до шестилетнего возраста. Именно в этом возрасте рекомендуется заниматься исправлением речи. Процесс пройдет более эффективно и оперативно. 
                                                   
В настоящее время в логопедической практике существует два варианта проведения занятий: индивидуальные и групповые занятия по профилактике и коррекции речевых нарушений.

Содержание индивидуальных занятий зависит от возраста и речевых особенностей ребенка. Если дошкольник 4,5-7 лет неправильно произносит отдельные звуки, логопед осуществляет постановку и автоматизацию звуков, при необходимости делает массаж языка. В случае, если малыш совсем не говорит, логопед работает над увеличением количества произносимых слов и над фразой. Когда ребенок большинство звуков произносит искаженно, знает мало названий окружающих предметов, не может рассказать сюжет даже знакомой сказки, испытывает трудности при построении фразы, логопед занимается формированием не только звукопроизношения, но и словарного запаса, фонематического слуха, грамматического строя, связной речи, а также развитием высших психических функций, таких как внимание, память, мышление.
 
Индивидуальные занятия с логопедом полезны детям с заиканием, ранним детским аутизмом, любыми формами задержки психического развития.

 На групповых занятиях логопед занимается фонетической ритмикой, играет с детьми в речевые и пальчиковые игры, готовит к обучению грамоте. В отличие от индивидуальных занятий, при работе в группе невозможно осуществлять постановку звуков.

 
                                                 
 
                                                         ОТЧЕГО ЭТО БЫВАЕТ? 


Причинами нарушения речи могут быть различные факторы или их сочетания:
- Трудности в различении звуков на слух (при нормальном слухе); 
- Сниженный физиологический слух; 
- Повреждение во время родов речевой зоны, расположенной на макушке; 
- Дефекты в строении речевых органов - губ, зубов, языка, мягкого или твёрдого нёба. Примером могут служить короткая уздечка языка, расщелина верхнего неба, называемая в народе "волчьей пастью", или неправильный прикус; 
- Ребенок не нашел нужную позицию языка, для «чистого» звука; 
- Задержка речевого развития из-за задержки психического развития; 
- Неблагоприятное речевое окружение (взрослые или дети, окружающие ребенка имеют дефекты речи, либо неразборчивую речь); 
- Нарушения иннервации языка, щек, губ, повышенный или пониженный тонус мышц лица и артикуляционного аппарата; 
- Несформированы фонемематические процессы. Ребенок путает на слух звуки, заменяет один звук другим, меняет звуки в словах местами, не может определить первый, последний звуки, последовательность звуков и слогов в словах; 
- Также одним из факторов может быть наследственность; 
- Снижение уровня интеллектуального развития; 
- Педагогическая запущенность (недостаточно уделялось время на воспитание и обучение ребенка). 

 Некоторые нарушения речи исчезают с возрастом, часть из них может быть устранена при незначительной помощи логопеда в работе с родителями. Дети с тяжелыми нарушениями речи нуждаются в обязательной длительной помощи логопеда индивидуально или в речевых логопедических группах. При этом, чем раньше Вы обратились за помощью к логопеду, тем успешнее будет проведена коррекционная работа с вашим ребенком.